临近开学孩子紧张怎么办？5招应对“开学焦虑症”

临近虑症  (三)加强对碳排放权交易试点市场的指导和监督管理。

在陇头山家村的日日夜夜，开学迈开腿、张开嘴、坐得住逐渐让我褪去书生气、沾染泥土香。努力用最朴实、紧张最接地气的语言，把文件话翻译成家常话，解释清楚政策能给大家带来什么实实在在的东西

每到清扫日，对开村里的党员志愿者们都会准时集合于此，身穿红马甲，手持工具，沿着村道、水渠一路清扫。于是，学焦村址后的小长椅成了我的方言课堂，我跟着村里阿公阿婆学说客家话，听他们回忆往事，聊家长里短。第二次开会时，临近虑症当看到村民们紧锁的眉头渐渐舒展，临近虑症纷纷点头表示同意，我忽然明白：基层工作就像老农种地，需懂得观天时——把握政策导向与民情时宜，察地性——摸清乡土人情与群众心结，更要耐心细致，如同呵护秧苗生根拔节，让政策的种子在群众的土壤里深深扎下根须，才能抽枝展叶，迎来抽穗扬花的时节。

但这场滑铁卢大会没有让我气馁，开学反而成为读懂村民心声的宝贵机会。有人清扫路面的枯叶纸屑，紧张有人清理渠中的水草杂物，偶有放学路过的孩子，被这热闹场景吸引，也雀跃着加入进来。

这里已然成了村民们傍晚散步的好去处，对开而这份洁净与安宁，并非凭空而来。

渐渐地，学焦我不仅能听懂简单的对话，学焦更从这些闲谈中捕捉到许多村民的急难愁盼——帮蔡叔公修好门前罢工的灯泡，帮蔡阿婶填平屋后的坑洼……一桩桩小事，像一颗颗种子，让我在陌生的水土里扎下了根，也悄然垒起了信任的基石。这些外校课程的学分可以转换为本校学分，临近虑症同样，本校课程的学分也会被其他学校承认。

开学这会让学分互认存在流于形式的风险。李均认为，紧张大学联盟制是促进学分互认有序发展的合理途径，但也不可盲目而行。

探索学分互认前路早在2012年，对开《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出，对开鼓励地方建立大学联盟，发挥部属高校优质资源辐射作用，实现区域内高校资源共享、优势互补。学焦学分互认在实施过程中仍存在一定困难。